「これが１０の姿（自然との関わり・生命尊重）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿」を考慮して、指導要録・保育要録を書こうとしているみなさん。

意識し過ぎて、フリーズしていませんか？

まずは、「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んでみてください。「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んで、さらに詳しいことを知りたくなった人は、この記事も続けて読んでみましょう。

この記事は、「この姿は、１０の姿で言うと、自然との関わり・生命尊重について書いてあります。」と、自信をもって言える書き方を紹介しています。「何を」「どのように」詳しく書けば良いのかを、この記事を読んで見付けてくださいね。

指導要録・保育要録は１０の姿のそれぞれについて書くものではない

大事なことなので、複数の記事で言っていますが・・・

指導要録・保育要録は、「自然との関わり・生命尊重については、○○のような育ちがある」「協同性では、このような姿がある」というような書き方をしません。

最終年度の記入に当たっては、特に小学校等における児童の指導に生かされるよう、幼稚園教育要領第１章総則に示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を活用して幼児に育まれている資質・能力を捉え、指導の過程と育ちつつある姿を分かりやすく記入するように留意すること。その際、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が到達すべき目標ではないことに留意し、項目別に幼児の育ちつつある姿を記入するのではなく、全体的、総合的に捉えて記入すること。

幼稚園及び特別支援学校幼稚部における指導要録の改善について（通知）

これは、文部科学省から、全国の教育委員会などに向けて、通知されたものの一部です。引用したのは、「指導に関する記録」に書くことの部分です。
「項目別に幼児の育ちつつある姿を表すのではなく」って書いてあります。

「自然との関わり・生命尊重については○○である」「自立心は、こうである」「道徳性に関しては、こんな姿である」
というような書き方はしないということです。
保育所やこども園でも、同じように書きます。

保育所児童保育要録に記載する事項

幼保連携型認定こども園園児指導要録に記載する事項

「育ちつつある姿」の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のことを考えて、５歳児の場合は、小学校以降につながる、育ちつつある姿と、指導してきたことを書きましょう。

これも、先ほど紹介した、文科省の資料に書いてあることです。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

１０の姿（自然との関わり・生命尊重）をふまえて要録を書くと

まずは、「１０の姿」の自然との関わり・生命尊重についての文を確認しましょう。

自然との関わり・生命尊重　自然に触れて感動する体験を通して、自然の変化などを感じ取り、好奇心や探究心をもって考え言葉などで表現しながら、身近な事象への関心が高まるとともに、自然への愛情や畏敬の念をもつようになる。また、身近な動植物に心を動かされる中で、生命の不思議さや尊さに気付き、身近な動植物への接し方を考え、命あるものとしていたわり、大切にする気持ちをもって関わるようになる。

出典：保育所保育指針解説

幼稚園教育要領解説、幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説にも同じように書いてあります。

自然との関わり・生命尊重をふまえて要録を書くのなら、この文の中にある言葉を使って子どもの姿を書けば良いと思いませんか？

そっくりそのまま使うのも気が引けるので、少しだけ文を変えて書きますよね。

たとえば、「探究心をもって自然に関わるようになった」とか「命を大切にする気持ちをもって生き物の世話をしている」とか。

このような書き方ばかりだと、誤解を生むことがあります。

「書くスペースが少ないから」といって、１０の姿のことだけを書いてしまうのであれば、なおさら誤解は強まります。

「子どもの姿」「援助」は具体的に書く

保育に携わる身としては、子どもの良いところをたくさん書きたい気持ちは分かります。

要録は、子どもの肯定的なところを書きますが、良いところだけを並べて書くと、誤解を生んでしまいます。

誰に誤解されるかというと、特に、小学校の先生です。

「命を大切にする気持ちをもって生き物の世話をしているって書いてあるのに、この前の授業では触るのすら嫌がったんですけど？」

というように思われてしまいます。

すごく寒い日でも、率先して丁寧に掃除をしていたのに・・・

命を大切にしてることが伝わる言葉をたくさん言っていたのに・・・

などと思っても、その姿を知っているのはあなたしかいません。

「子どもの姿」や「保育者の援助」は具体的に書きましょう。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

◯触るのが苦手で、年長になるまでは、生き物と関わってなかったようである。そこで、当番活動の時に、丁寧に掃除をしている姿を褒め、「『キレイな所でご飯を食べられる』って喜んでるよ。」などと、ウサギの気持ちに目が向くように言葉をかけてきた。すると、次第に、食べ物をあげたり抱っこをしたりするようになり、「ウサギは自分で家を掃除できないから、私達がお世話をするんだよ。」と、年中の子ども達に掃除の仕方を教える姿も見られるようになった。

「生き物を大切に・・・」と書いてあれば、バッタもカエルもザリガニも、なんでもいけると思われます。例えば、ウサギの世話を通じて成長が見られたのであれば、「生き物」と一括りにするのではなく、「ウサギ」と書きましょう。

◯生き物に触ることが全くできなかった。そのため、「どうすれば、誰もが嫌な思いをせずに当番活動ができるのか」ということを子ども達で考えられるよう、何度も話し合いの場をもってきた。本児のグループでは、「他の子どもが生き物を別の場所に移し、本児は掃除をする」というように、得意なことで役割を分担した。今も直接触ることはできないが、飼育ケースを持って散歩するなど、可愛がっている。10月にカエルが死んでしまってからは、毎日お墓参りをしている。