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- 【昨年12月の園児置き去りの事故から】どこの園でも起こるかもしれない置き去りの事故を防止する方法を考える
- 保育の現場で子どもがハサミを安全に使うために考えておきたいこと
- 【それは本当に安全なの？】その気になればできるとしても実は子どもにやらせない方がよいこと
- 保育でドッジボールをする前に考えておきたい「何をするかよりも何を大切にするか」
- 【習慣化は自分ですべし】「決まっているからこれをやる」ではなく「自分のためにこれをやる」から上手くいく話
- 【小さい子どもが安全に自転車に乗るために】公道で自転車に乗る前にやっておきたいこと
- 【事故数ケタ違い】跳び箱の指導で気をつけるべき１０のこと
- 【保育所に学ぶ】インフルエンザで学級閉鎖にならない方法
- 子どもの見取り・子どもとの関わり
- 【保育の視点で見る日常生活】いつの日か自分で洗濯をすることが自然にできるための声かけ
- 「褒める」を一生懸命やると「自己肯定感」はむしろ低くなってしまうという話
- 【記録・要録・指導案】保育の全てを変えることができる「リフレーミング」を活用しよう ～記録編～
- 「子どもが今見せている姿そのものを大事にした援助」をどうするか具体的に考える
- 子どもの姿・見取り
- 【トコトン付き合う】子どもの好奇心を満たすことを考えると保育ですることが見えてくる話（雨の日の遊び編）
- 【保育の振り返りやってます？】芋掘りで見られた姿から次の保育を考える
- 【EQ教育？非認知能力？社会情動的スキル？】難しい言葉を使わなくても「子どもの心と身体を育てる」でOKな話
- 【子どものやりたい×大人のやめてほしい】そこらで水遊びをしちゃう子との関わりで、僕たちが気をつけたいこと
- １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容の「環境」を手掛かりに「季節の行事」について具体的にどんな姿を記録すればよいか考える
- 【座れるように？話を聞けるように？】「できる」が「身に付く」になるために考えておきたいこと
- １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容より「人間関係」について内容に書いてあることを簡単に表し頭をスッキリさせる
- 【日々の記録が難しい…】「興味をもつ」とは具体的にどういうことかを考える
- 「○○について記録」をしたいときには「○○について書かれていることを要約」から始めると上手くいく話
- 【よく考えるとこうなる】子どもの視野についてよく考えてみると子どもへの適切な関わり方が分かってくる話
- 養護の「情緒の安定」について内容に書いてあることを簡単に表し頭をスッキリさせる
- 保育の記録を数行にまとめる手間があるなら後の自分のためにたくさん記録をしてみようという話
- 水辺で遊ぶ２人の子どもの姿について写真を見ながら「どう見取ってどう記録するか」を考える
- ５領域のねらいと自分が書いた記録を見比べて記録に線をひき「人間関係②」などと書いてみよう
- 砂場での並行遊びを１歳以上３歳未満児の「ねらい及び内容」と照らし合わせると５領域の全てとつながっている話
- 「癇癪を起こす子どもにどう対応するか」の基本になる考え方とビックリするくらい子どもの姿が変わった事例
- 「食事をひっくり返してしまう赤ちゃんへの対応」についての事例で保育の専門性を考える
- 「ママがいい」と泣く子どもへの対応について困らないように考えておきたいこと
- 【記録・要録・指導案】保育の全てを変えることができる「リフレーミング」を活用しよう
- 「保育指針解説」「教育・保育要領解説」に沿った０歳の記録・要録を書く方法と例文
- イヤイヤ期その他における「イヤ」「やって」への対応と「魚を与えるか釣り方を教えるか」は同じという話
- 【褒める・認める】子どもを肯定的に見ることができる1つの原則と10の視点
- 【カラーバス効果】「人は自分が見たいものに意識を向けている」を知って保育を変える
- 【無理しなくて大丈夫】保育所の１歳児・２歳児が「集まる」というときに考えておきたいこと
- 【保育の見取りと言葉かけに通じる】全身入れ墨の人にこちらから話しかけることになった話
- 【安全？意味が無い？】保育中にメモをとることで起こる子どもへの意外な効果とは
- 「子どもに頑張らせる」と「子どもが自らやる」は違うので気をつけようという話
- 【子どもの学びを見取る】子どもの学びを摘み取らないよう「提案する」の前にしたいこととは
- 【姿勢を良く？真剣な顔？】「子どもが本気で話を聞くとこういう姿になる」を改めて考える
- 子どもに与えるスモールステップはノンステップを選択できる場面がもっと多くなって良いのではという話
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- 【言葉かけ】「ちゃんと言葉で言いなさい」をやめて子どもと心が通じる言い方をしよう
- 【保育の専門性】砂場でのトラブルを肯定的に見る
- 【「できる」にプラス】子どもの育ちに不可欠な◯◯◯とは？
- 戦いごっこになる前を見る！戦いのタイプ別対応の仕方
- 「発達障害」と「そっとしておいてマーク」
- 保育所・幼稚園におけるHSP(HSC)の子どもへの具体的な配慮と接し方
- リレー・かけっことのつながりを考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
- 【保育の世界は感覚が独特】友達と仲間の違い
- プール遊びで考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
- 肯定的な言葉を通して見ると子どもの行動はこう変わる
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- 【「今日は何をして遊んだの？」より効果的】園での今日の様子を聞き出す前に話題にしたいこと
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- 【叱る以外に何がある？】プロの「叱らない保育」の秘密
- 「厳しくしつける？」「優しく見守る？」本当に子どもに必要なこととは
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- 【プロ直伝！】子どもがやる気になって片付ける魔法の言葉４タイプを徹底解説
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- 環境構成・援助の引き出しを10倍に増やす思考ツール（実践編）「子どもの反応が段違い！◯◯になりきる対応」
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- 【保育指導案の書き方】「内容」と「保育者の援助」をセットで考えると保育が変わる
- 【保育の世界は感覚が独特】友達と仲間の違い
- 【声量200％UP】子ども達の歌声が大きくならない意外な理由と対処法
- 【リレー最大の悩み】折り返しからトラックへの移行をスムーズにする２つのアプローチ
- 【ちょっとベテラン向け】ブレない「保育者の援助」でレベルアップするための４つの視点
- 【保育指導案の書き方】具体的な動きや声のかけ方が分かる「保育者の援助」の書き方とは
- 【プロ直伝！】子どもがやる気になって片付ける魔法の言葉４タイプを徹底解説
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- 「あんたがたどこさ」の遊び方と30分遊べる言葉遊びへのアレンジ
- むすんでひらいてのアレンジ＆他の歌や手遊びへのつなぎ方30選(無料楽譜4種つき)
- 保育でドッジボールをする前に考えておきたい「何をするかよりも何を大切にするか」
- 【大きくなったら何になる】手遊び・ミニゲームをとにかく楽しむとちゃんと子どもは成長する話
- 「教育」と「発達段階」を考えるなら保育現場では絵を描く経験を今より減らしても良いのではという話
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- プール遊びで考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
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- 書類仕事の進め方
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- １人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（最終編 本当に１分を極める文作り）
- １人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（指導案や記録とのつながり編）
- オンライン研修のお知らせ「１人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（基本の書き方編）」
- 【指導案・要録・おたより】書類仕事のスピードが劇的に速くなる3つのポイントとは
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- 【栽培・自由遊び・片付けetc】オンライン保育の可能性と具体例
- 【保護者の心をつかむ】保育所・幼稚園の自己紹介の例文５０選
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- 【保護者の心をつかむ】保育所・幼稚園のおたより（12月）の文例５０選をまとめて公開
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- 【毎日何を書いてる？】保護者に伝わりやすい「お知らせボード」の書き方
- 【保護者の心をつかむ】保育所・幼稚園のおたより（３月）の文例１００選
- 保育の事務的な手紙・おたよりを５分で書く方法
- 指導案の書き方
- 【増やす→変える】これだけで保育と指導案を書くことがずいぶんシンプルになるのではないかなという話
- 【書きづらいのには理由がある】ねらいで悩みすぎるのをやめると指導案が格段に書きやすくなる話
- オンライン研修「自分にとって必要な分だけ残しておける記録の書き方（実践編）」
- 「素案」と「原案」の違いが分かると保育指導案の作成と指導がちょっと楽になる話
- オンライン研修のお知らせ「すらすら書けない人のための指導案の書き方」をZOOMで行います
- オンライン研修のお知らせ「子どもの発達に合ったねらいの書き方」をZOOMで行います
- 【ブログ１記事最速30分】ブログも記録や保育指導案を書くことも似たようなものなので早く書くポイントを伝えます
- 保育指導案に書く「集まりたくなるような雰囲気を作る」とは何かを具体的に考える
- 保育指導案は他業種で企画提案書を書くときと同じように捉えて書いていくと上手くいく話
- 「保育指導案の整合性を取るのが難しい」と感じている人にやってほしいたった１つのこと
- (十分に余裕があるはずなのに)上司が要求する期日に指導案が間に合わない(上司にとって)意外な理由とは
- 【保育日誌・記録】「～させる」という表現にはならないんじゃないかなという話
- 【伝わりやすい保育指導案の書き方】日案を10分で書く方法を実践して意味のある指導案にする話
- 「育ちの連続性」を踏まえた保育指導案の「ねらい」３つの書き方
- 「なぜ書くの？」保育指導案を書かないと損する3つの理由
- 伝わりやすい保育指導案の書き方【ボキャブラリー（語彙）を増やして適切に表現する】
- 【例文を写すことがある人へ】保育指導案レベルアップへの４ステップ
- 【ちょっとベテラン向け】ブレない「保育者の援助」でレベルアップするための４つの視点
- 【保育指導案の書き方】具体的な動きや声のかけ方が分かる「保育者の援助」の書き方とは
- 部分実習の保育指導案を書くときに分かっておきたい根本的な2つのこと
- 伝わりやすい保育指導案の書き方【様式の違いに対応する方法】
- 保育指導案の書き方を変えると保育も働き方も変わる
- ねらいと内容
- 新任の保育者が書いた指導案の「ねらい」を「発達に合ってないから」と急に変えるのは無謀だという話
- 養護の「ねらい」と教育の「ねらい」がややこしくてスッキリさせたい人は集まりましょう
- 【どうつなげる？】「週のねらい」と「活動のねらい」に関連をもたせるには
- 【１つ１分！！】保育指導案の「ねらい」を書く時に意識したい３つの書き方
- 【すぐ理解できて忘れない】「３つの柱」と「１０の姿」の関係をドラクエで考える
- 【参考にするのは５領域？３つの視点？】保育指導案に「ねらい」をいくつ書くか分かる話
- 【保育指導案の書き方】「内容」と「保育者の援助」をセットで考えると保育が変わる
- 伝わりやすい保育指導案の書き方【週案の「ねらい」と月案の「内容」の関係】
- 「ねらい」の書き方はどう変わる？改訂前と改訂後
- 【伝わりやすい保育指導案の書き方】ねらいと内容にぴったりの言葉を見つけるための６つの方法
- 保育の適切な「ねらい」とは【全員が達成できる「ねらい」はだめなの？！】
- 「３つの柱」「５領域」「１０の姿」と「ねらい」との関係
- 「ねらい」の意味と「目標」「目的」「めあて」との違い【保育では「ねらい」が特別です】
- 伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいに使うとアウトな言葉とは？】
- 伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいと内容の違いを自信をもって説明する】
- 教育課程・全体的な計画
- 「全体的な計画」の作成や見直しは難しく思えるけど保育指導案を書くことができる人なら分かりますよ…という話
- オンライン研修のお知らせ「保育指導案が書ける人なら分かる全体的な計画や教育課程の見直し方」
- ワンパターンにならない「振り返り」の「問いかけ」
- 【読めば解決！】０歳児の年間保育（指導）計画を作成するのが難しい理由と新しい様式
- 「教育課程」「全体的な計画」と「年間指導（保育）計画」の違い
- 「全体的な計画」「保育課程」と「年間指導（保育）計画」の違い
- 「保育課程」と「（保育所の）全体的な計画」と「（幼稚園の）全体的な計画」との違い
- 【本当に分かってる？】「保育理念」「保育方針」「保育目標」の意味・違い・関係
- 【ポイントは３つ】小学校との接続を踏まえた教育課程の書き方
- 【本当はみんな知っている】幼稚園・保育所のカリキュラム・マネジメントとは
- 幼稚園・保育所の「教育課程・全体的な計画」と「カリキュラム」の違いとは【小中学校とは別物です】
- 教育課程・全体的な計画の「期」とは【ちゃんとした意味を知っていますか？】
- ３つの柱・１０の姿
- 10の姿「思考力の芽生え」について具体的な姿を砂場での遊びで考える
- 【損してるよ？】保育所保育指針を読むほど上手くいかないケース集
- 【すぐ理解できて忘れない】「３つの柱」と「１０の姿」の関係をドラクエで考える
- 【まだ悩んでる？】「５領域」と「１０の姿」の意味、違い、関係
- 合奏・楽器を使った遊びで考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
- リレー・かけっことのつながりを考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
- 【大問題！】「３つの柱」で保育現場が子どもの評価を求められる可能性と対応法
- 「10の姿」で語っても小学校の教員に通じない3つの理由と対処法
- プール遊びで考える「幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿」
- 「１０の姿」（豊かな感性と表現）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（言葉による伝え合い）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（自然との関わり・生命尊重）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（思考力の芽生え）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（社会生活との関わり）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（道徳性・規範意識の芽生え）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（自立心）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（健康な心と体）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「１０の姿」（協同性）につながる具体的な姿を考えるヒント
- 「3つの柱」「10の姿」を踏まえた教育課程・全体的な計画の見直し方
- 【１０の姿】を特別気にしなくていい３つの理由と具体例
- 【保育だけ特別！】「資質・能力の３つの柱」の誤解
- 「３つの柱」「５領域」「１０の姿」と「ねらい」との関係
- 要録の書き方
- オンライン研修のお知らせ「たった一言分だけの記憶からでも要録の文章が書ける基本の３文の話」
- 「保育指針解説」「教育・保育要領解説」に沿った満１歳以上満３歳未満児の記録・要録の例文（５領域「健康」）
- 市販の本にはハッキリ書いてない「要録の書き方」と「要録で感じるモヤモヤの答え」を全て教えます
- 「保育指針解説」「教育・保育要領解説」に沿った０歳の記録・要録を書く方法と例文
- 要録に書く「年度始めに見られた姿」の例文（５歳児が新しいクラスに慣れない姿）
- 【手遅れになる前に】要録を書くことができる人とできない人の決定的な違い
- 【簡単！でも効果大！】要録を書くのに苦労した人が今からやっておくべきこと
- 【保育現場がこれ以上取り残されないために】知っておきたい要録の裏話
- 指導要録・保育要録の書き方で迷ったときに試したい３つのこと
- 「個人の重点」を思い付くための４つの質問
- 【指導要録・保育要録】１分で書ける「個人の重点」
- 「これが１０の姿（豊かな感性と表現）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（言葉による伝え合い）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（自然との関わり・生命尊重）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（思考力の芽生え）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（社会生活との関わり）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（道徳性・規範意識の芽生え）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（自立心）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿（健康な心と体）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 【本には載ってない】指導要録・保育要録を書く前に知っておくべき５つのこと
- 「これが１０の姿（協同性）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方
- 指導要録・保育要録の「主語が分からない問題」を解決する３つのルール
- 肯定的な言葉で「指導要録・保育要録」を書ける３つの法則
- 指導要録・保育要録に時間を取られる５つの理由と対処法
- 指導要録・保育要録の内容と保育力をレベルアップさせる「援助」の書き方
- 【文のスタート・つながりで悩まない】指導要録・保育要録をスラスラ書く方法
- 【１語からスタートしても書ける】指導要録・保育要録をスラスラ書く方法
- 【超シンプルな視点で書ける】指導要録・保育要録の意味と書き方
- 残業・持ち帰り０の働き方
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- 【明日できることは今日するな】マニャーナの法則で保育の仕事を効率的に進めるには
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- それダメ！！ペーパーレス化が環境を破壊する２つの理由
- 【詐欺に注意】保育のＩＣＴ化に潜む罠と正しい導入方法
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- 毎日の保育で使える12月の歌（全曲試聴のリンク付き、無料楽譜が手に入るリンクも3曲分あり）
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- 毎日の保育で使える６月の歌（全曲試聴のリンク付き、無料楽譜が手に入るリンクも８曲有り）
- 毎日の保育で使える５月の歌（全曲試聴のリンク付き、無料楽譜２曲が手に入るリンクも有り）
- 毎日の保育で使える４月の歌（全曲試聴のリンク付き、無料楽譜が手に入るリンクも５曲分あり）
- 毎日の保育で使える3月の歌（全曲試聴のリンク付き、無料楽譜が手に入るリンクも５曲分あり）
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- なるべく雰囲気を変えずに曲を簡単にする編曲の方法
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- コードで演奏する方法
- 目指せ！コードマスター（第20回「まとめ」スケールとコードを一気に覚える）
- 目指せ！コードマスター（第19回「七つの子」コードを変えるポイントを考える）
- 目指せ！コードマスター（第18回「聖者の行進」で「テンション」を知る）
- 目指せ！コードマスター（第17回「かごめかごめ」で｢♭5｣｢sus4｣｢dim｣｢aug｣を知る）
- 目指せ！コードマスター（第16回「うれしいひなまつり」で短調のコードを考える）
- 目指せ！コードマスター（第15回「こいのぼり」伴奏を簡単にする方法をいろいろと考える）
- 目指せ！コードマスター（第14回「ともだち賛歌」右手でコードを弾いてみる）
- 目指せ！コードマスター（第13回「大きな古時計」でＣ6について考える）
- 目指せ！コードマスター（第12回「ふるさと」でＤとＢｍをマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第11回「夕焼け小焼け」で３コードを他のコードに置き換える）
- 目指せ！コードマスター（第10回「さよなら」を題材に「自分でコードを選ぶにはどうすればよいか」を考える）
- 目指せ！コードマスター（第９回「ハッピー・バースディ・トゥ・ユー」で「コードに使われる音の法則」を考える）
- 目指せ！コードマスター（第８回「でんでらりゅうば」でＢ♭Ｇｍをマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第７回「山の音楽家」で「へ長調」の曲にコードをつける）
- 目指せ！コードマスター（第６回「きらきらぼし」で定番リズム２をマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第５回「大きな栗の木の下で」で定番のリズムをマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第４回「しゃぼん玉」でＥｍをマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第３回「ぶんぶんぶん」でセブンスを考える）
- 目指せ！コードマスター（第２回「カタツムリ」でＡｍＤｍをマスターする）
- 目指せ！コードマスター（第１回「カエルの合唱」でCFGをマスターする）
- ピアノが自由に弾けるようになる！おすすめコード伴奏
- 移調のやり方
- 簡単に弾ける定番曲
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード3つで弾ける「気のいいアヒル」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード3つで弾ける「アンダルコの歌」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード２つで弾ける「Row,Row, Row Your Boat」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「Old MacDonald Had a Farm」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「Head Shoulders Knees and Toes」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード2つで弾ける「ロンドン橋（あたま・かた・ひざポン）」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「こぎつね」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「こいぬのマーチ」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード２つで弾ける「あんたがたどこさ」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード２つで弾ける「桃太郎」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「とおりゃんせ」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「まめまき」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード2つで弾ける「ひらいたひらいた」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード1つで弾ける「なべなべそこぬけ」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード2つで弾ける「ほたるこい」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード2つで弾ける「もみじ」
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- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード3つで弾ける「むっくりくまさん」
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- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「森のくまさん」
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- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード２つで弾ける「ちょうちょう」
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- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「春の小川」
- 【簡単・無料のピアノ楽譜】コード３つで弾ける「春が来た」
- 保育に役立つパソコンの使い方
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- 【上手くいかないのはあなたのせいじゃない】絵画の指導が難しい理由と対処法
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- 【行事のあり方を見直そう】ハロウィンを遊びつくして他の行事も無理なく行う前例にしたい
- 【保育の振り返りやってます？】芋掘りで見られた姿から次の保育を考える
- １歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容の「環境」を手掛かりに「季節の行事」について具体的にどんな姿を記録すればよいか考える
- 【全体的な計画・教育課程にもつながる】「どのように位置づけるのか」で行事を見るといろいろと変わってくる話
- 防犯標語の「いかのおすし」は幼児にとって難しいので不審者対応について他の方法を考える話
- 【運動会・秋祭り・発表会】行事の振り返りのとき同時に来年の起案がほとんどできてしまう方法
- 【発表会・保育公開】子どもが無理せず「育ったなあ小学生になってもやっていけるなあ」と安心してもらえるネタ
- 【先生も見過ごしがち】運動会のリレーで得ることができる意外な経験５つはこれ
- 【密を避けて運動の機会を保障する】「筆圧」や「よく転ぶ」ことにも関係するオススメの運動とは
- 【密を避けて運動の機会を保障する】玉入れに代わる新競技のやり方・利点・アレンジとは
- 【もう令和ですよ】「豆まき」を考える新しい視点
- 【簡単で効果抜群】みんなが楽しめる保育所・幼稚園の交流アイディア
- 【互いに負担がない】子ども＆高齢者の両方が楽しめる交流アイディア１０選
- 研究・研修・その他アイディア
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」10月の予定（10月からは要録・接続に関する研修が登場します）
- 運動遊びの専門家が運動と発達の視点からドキュメンテーションを解説する研修（1歳児編）
- 受講証明書の発行について
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」9月の予定（9月も新しい企画が登場します）
- 【保育塾のオンラインサークル】8月最後の週末も催しが盛りだくさんです
- 「自分にとって必要な分だけ残しておける記録の書き方（実践編）」という研修の1部を公開します
- 保育の「ねらい」にまつわる疑問を全て解決する2023
- 保育ができる外部講師が来てくれるといろんなことが解決するのではないかなという話（運動遊び編）
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」8月の予定（８月も新しい催しが登場します）
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」の連絡帳や記録の研修では年間でこれだけのことを行っています
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」7月の予定（講師陣が増えて新しい催しもできてます）
- オンライン研修のお知らせ「10分で日案ができる10の質問＆質問を応用して他の仕事もやってみる話」
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」5月も盛りだくさんの催しがあります
- オンライン研修「すらすら書けない人のための指導案の書き方(基本編)」のお知らせ
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」4月も盛りだくさんの催しがあります
- オンライン研修のお知らせ「たった一言分だけの記憶からでも要録の文章が書ける基本の３文の話」
- １人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（最終編 本当に１分を極める文作り）
- 環境構成・援助の引き出しを10倍に増やす思考ツール（実践編）「子どもの反応が段違い！◯◯になりきる対応」
- オンライン研修のお知らせ「無理しない小学校との接続を考える(カリキュラム作成編)」
- １人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（指導案や記録とのつながり編）
- 環境構成・援助の引き出しを10倍に増やす思考ツール（発展編）「いつ」の矢印
- 保育塾オンラインサークル「VIREVA」（１２月の予定をお知らせします）
- できるだけ無理することなく「小学校との接続」ができる研修の実践編についてのお知らせです
- オンライン研修のお知らせ「１人分を１分で書くことを目指す連絡帳の書き方（基本の書き方編）」
- できるだけ無理することなく「小学校との接続」ができる保育研修のお知らせです
- 保育指導案が書ける人なら分かる全体的な計画や教育課程の見直し方（実践編）
- オンライン研修のお知らせ「保育指導案が書ける人なら分かる全体的な計画や教育課程の見直し方」
- オンライン研修「自分にとって必要な分だけ残しておける記録の書き方（実践編）」
- オンライン研修「指導案はここから書く！ビックリするくらい書きやすくなる順番を教えます」
- 「育ちの連続性」「発達の連続性」を踏まえた週案の書き方について研修をします
- 【記録・要録・指導案】保育の全てを変えることができる「リフレーミング」を活用しよう ～記録編～
- オンライン研修のお知らせ「すらすら書けない人のための指導案の書き方」をZOOMで行います
- 保育塾オンラインサークルVIREVA(ビリーバ）
- 【学校の先生・保育者】子どもと向き合う人達が活躍できる「オンライン研修最大の利点」とは
- 保幼小連携・一貫教育
- 小学校との接続でカリキュラムを作成する際に知っておきたいこれまでの経緯
- 「座る練習？学校ごっこ？」小学校との接続を具体例で考える（座ってられない編）
- オンライン研修のお知らせ「無理しない小学校との接続を考える(カリキュラム作成編)」
- できるだけ無理することなく「小学校との接続」ができる研修の実践編についてのお知らせです
- 保幼小の接続や小１プロブレムで実態を把握するさらに前にやっておくべきこと
- 10の姿に要注意！アプローチカリキュラム作成のヒント
- 【ポイントは３つ】小学校との接続を踏まえた教育課程の書き方
- 【WARNING！】保幼小連携や一貫教育で絶対にやってはいけない４つのこと
- 【大問題！】「３つの柱」で保育現場が子どもの評価を求められる可能性と対応法
- 「10の姿」で語っても小学校の教員に通じない3つの理由と対処法
- 保育士の働き方
- 文部科学省の資料を見るといろんな保育のアイディアが出てくる話（幼児期運動指針ガイドブック編）
- 【トコトン付き合う】子どもの好奇心を満たすことを考えると保育ですることが見えてくる話（水遊び編）
- 【トコトン付き合う】子どもの好奇心を満たすことを考えると保育ですることが見えてくる話（雨の日の遊び編）
- ツーオペになったら全部が楽になるかというとそうでもないのでどうしようかという話
- 【100％完璧な人っている？】不適切保育についての考え方
- 【空間的環境の１つ】「壁面を保育者が飾る」を単純に無くすよりも前に考えておきたいこと
- 保育塾のスタッフ等を募集しています
- 【保育の視点で見る日常生活】子どもが園バスに乗るのを渋るときに試してみたいこと
- 【保育でもできる】仕事の量と時間を管理する
- 保育の具体的な場面で「選択力」を考える（造形編）
- 【写真１枚だけでも分かる】子どもが感じていること学んでいることを見つける研修
- 【朝のうち時間をかけずに終わらせる】朝活のススメ
- 【やってないことに誰も気づかない】傍観者効果を考慮して保育現場の人数が適正かどうかを見直してみる
- インプットとアウトプットのバランスを考えると保育も変わっていく話
- 【言葉は変化する】保育の現場で「正しい言葉」を気にし過ぎると窮屈になるのでもう少し楽にしても良いのではという話
- 【園長・主任も意のままってこと？】ボスマネジメントについて考える
- 【座らせる？並ばせる？】保育指導案で「～させる」という表現をしないもう１つの理由
- 【夏休みの宿題】「一言日記」「１行日記」のあり方に物申す
- 「障害」「障碍」「障がい」はもっと話題になっても良いのではということで表記について改めて考える
- 【増やす→変える】これだけで保育と指導案を書くことがずいぶんシンプルになるのではないかなという話
- 「保育と育児は違う」から見えてくる園庭と公園の違いと園庭が無い園の保育で意識したいこと
- 【なるべく損をしないで生活しよう】数字やアンケートは表面だけを鵜呑みにしないことを知っておく
- 【書きづらいのには理由がある】ねらいで悩みすぎるのをやめると指導案が格段に書きやすくなる話
- 【怒ると叱るはどう違う？】怒ったときの行動を具体的に考えると比べるものでもないことがよく分かるという話
- 【生き物は手抜きをする】１歳児の配置基準が１：５になった場合をリンゲルマン効果と実例で考える
- 「○○したくない」という子どもに「やらなくていいよ」と言うのは主体性を尊重していることになるのかという話
- 「月案は週案よりも作成するのが難しいのはなぜか」を改めて考えると作成の仕方や様式が見えてくる話
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」の指導案研修では年間でこれだけのことを行っています
- 「保育塾」のブログが先日500万PVを超えたので報告とお礼を申し上げます
- 【記録・要録・指導案】保育の全てを変えることができる「リフレーミング」を活用しよう ～記録編～
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」6月も盛りだくさんの催しがあります
- 保育塾のオンラインサークル「ＶＩＲＥＶＡ」2月も盛りだくさんの催しがあります
- リンゲルマン効果（社会的手抜き）を考えて保育現場の適正な配置基準を計算してみる
- オンライン研修のお知らせ「環境構成・援助の引き出しを10倍に増やす思考ツール」
- 【時間をかけないほうができるようになる！】週案を金曜日に書くと若手が成長する３つの理由
- 「保育指針解説」「教育・保育要領解説」に沿った０歳の記録・要録を書く方法と例文
- 「子ども向け」でも「子どもだまし」でもない「子どもが必要とするもの」という考え方
- 【保育の見直し】ICT化などで無くなりそうな出席のシール帳にメチャクチャ大事な意味がある話
- 上司が部下に向かって「自分で考えて」と言う意味を改めて考えて分かったこと
- 【悩む時間が大幅に減る】悩みを４つのタイプに分けてエネルギーの消耗を最小限に抑える方法
- 【１日５分から始める】三日坊主を乗り越えて仕事も生活も大きく変わる５つの工夫
- 【伝統？悪習？】保育現場に伝わる「変わらないこと」について原因をちょっと真面目に考える
- 【安全？意味が無い？】保育中にメモをとることで起こる子どもへの意外な効果とは
- パレートの法則(80：20の法則)を保育の働き方にも取り入れると具体的にどうなるかという話
- 【もちろん人による】保育現場で働く人は他の職業でもメチャクチャ仕事ができる説
- 【やめるだけなら誰でもできる】雑談・壁面・連絡帳をやめる前に考えておきたいこと
- 子どもを変えようとするのではなくて環境の方を変えたら子どもが驚くほど片付けるようになる話
- 【信号の無い横断歩道で…】JAFの調査から分かる保育現場の状況が変わるための１番良い方法は
- 【指導案・要録・おたより】書類仕事のスピードが劇的に速くなる3つのポイントとは
- 「保育士の配置基準は今すぐにでも変える必要がある」という話をするときに見ておきたい資料
- 【スキマ時間は作るもの】数秒の積み重ねで５分を作り指導案や要録を書く時間を生み出す話
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- 【連絡帳が書けない…】ペンが完全に止まってからでも10の姿を書いてなんとかする話
- 【１人１分！】ペンが止まったところから３倍書ける連絡帳の書き方
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- 【記録・要録・指導案】保育の全てを変えることができる「リフレーミング」を活用しよう
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- 先生達こそ「アクティブラーニング」が必要なワケ
- 【保育観・子ども観】「何を大切にするか」を考えると保育が変わる
- 【むしろ邪魔】「保育の引き出しを増やす」に潜む誤解と本当の意味
- 絵本・素話
- ５領域
- 【歌詞を楽しんでる？】言葉の獲得の視点で「歌を楽しく歌うこと」を考える話（こいのぼり編）
- 【せれん…って？】子どもの言い間違いと「ら抜き言葉」と子どもが動詞の活用を予測して言葉を作っている話
- 砂場での並行遊びを１歳以上３歳未満児の「ねらい及び内容」と照らし合わせると５領域の全てとつながっている話
- 「保育指針解説」「教育・保育要領解説」に沿った満１歳以上満３歳未満児の記録・要録の例文（５領域「健康」）
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- 【テーチッチュッタ？】難解な幼児語への対応法
- 【物の取り合い】「ルールを決める」「順番」「ジャンケン」の前にやることとは？
- ワンパターンにならない「振り返り」の「問いかけ」
- 「話し合い」と「伝え合い」の違い・時期・集まり方
- 【参考にするのは５領域？３つの視点？】保育指導案に「ねらい」をいくつ書くか分かる話
- 【まだ悩んでる？】「５領域」と「１０の姿」の意味、違い、関係
- ５領域「言葉」に出てくる「美しい言葉」の意味と具体例
- 「保育塾」の研修
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オンライン保育塾ＶＩＲＥＶＡ
保育塾では、オンラインで研修や各種の催しをおこなっています。
おたよりや連絡帳をサッと書ける研修、指導案を作成しているところを実際に見ること、給食や午睡などテーマ別での情報共有、年齢別で集まっての悩み相談、主任の集まり、ドキュメンテーション、専門家を招いての節約の方法まで。
仲間と一緒に学んでみませんか？
月25～30回ほどの催しから、好きなものに好きなだけ参加できます。
詳しくはコチラから。
保育塾オンラインサークルVIREVA
https://note.com/forhoikusha/n/nd26ed9ecf4d3
本日のきしもとさん
きしもとたかひろさん(きしもとたかひろ@1kani1dai)
ツイートを見て、ファンになりました。
本当に子どもと真摯に向き合って、保育のことをすごく考えて、本気で「保育業界は変わらなければならない」と思って活動をしておられます。
あなたは「実習生に敬意を払って学ばせてもらう」って、思ったことありますか？
この言葉を見て、その日のうちに掲載許可を頂いて、このコーナーを作りました。
ツイッターをしていない人も、ぜひ見てください。
固定ツイートの「きしもとさん」
子どもを取り巻く環境の課題解決のために、「子どもの権利を保障した保育・教育現場を実現したい」と思っている園や学校、児童福祉の事業や施設、自治体のサポートに力を注ぐことに決めました。
色んな形で力になれたらと思っています。必要だと言ってくださる方は一度ご連絡いただけたら嬉しいです。 pic.twitter.com/ZmgkAyMofY
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) February 17, 2023
最近の「きしもとさん」
気に食わないものは叩きたいとか、意地悪したいとか、そういう加害性が自分にもあることを自覚して、その自分をちゃんと受容しておく。その感情自体を悪いことにしてしまうと、悪い自分を守るためにその感情を正しさで隠して、加害を正当化してしまいかねないから。持ったまましまっておけるように。
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) September 25, 2023
怒らないように気をつけて関わる上で、一方で「ちゃんと怒りを表明する」ことも大切にしてる。躾や教育を纏わせると自分が傷ついたことを隠してその子をコントロールしたり恐怖を与えることを正当化してしまいそうになるから、ひとりの人として今のは嫌だったよと淡々と伝えられるように気をつけてる。
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) September 24, 2023
もし仮に「罰を与えられても当然なくらい悪いことをした子」や「傷つくことがその子のためになること」があったとしても、僕たち大人に「その子に苦痛を味わせたり傷つけたりその子の権利を奪う権利」はないんだよ。それをしなきゃいけないなら、それは「正しいこと」ではなく「やむを得ず」なんだよ。
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) September 24, 2023
これからの教育や保育を考える人たちはこのツイートに対するリプライや引用を読んでみて、この問題の根深さをどう捉えてなにを考えるだろう。このような意見が集まることの、その背景になにがあるのだろう。みんながしんどくない教育や子育ての実現のためになにができるだろう。 https://t.co/KIyHliViS4
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) September 24, 2023
「怒ると叱るの違い」や「愛ある厳しさの是非」を考えるときに忘れちゃいけないのは、いずれも「する側の視点」であって、大切なのは受ける側がどうかということ。育つ主体は「受ける側」なのに、つい教育や子育てを「する側」を主体に語ってしまう。受ける側がどうかというところからスタートしたい。
— きしもとたかひろ (@1kani1dai) September 24, 2023
私もツイッターやってます。
ツイッターで主に書いているのは、ブログで書いた記事の裏話や、全国で保育をしているみなさんとのやりとり、我が子の様子などです。
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