あなたは、「ねらい」に何を書こうかな…と、迷ったり分からなくなってしまったりしたことはありませんか？そのようなとき、思い出してもらいたいことがあります。それは、「子どもの心に注目する」ということです。しようとしている保育は子どもの心が動くことなのか、心の育ちにつながるのか。そう思えるようなヒントをお伝えします。
「ねらい」とは
まず、ねらいとはなんなのか、改めて見てみましょう。外せないのは幼稚園教育要領や保育指針です。とにかく、これが一番重要なので引用しますね。
この章に示すねらいは，幼稚園教育において育みたい資質・能力を幼児の生活する姿から捉えたものであり
引用：幼稚園教育要領
この章に示すねらいは、幼保連携型認定こども園の教育及び保育において育みたい資質・能力を園児の生活する姿から捉えたものであり
引用：幼保連携型認定こども園教育・保育要領
この章に示す「ねらい」は、第１章の１の⑵に示された保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育を通じて育みたい資質・能力を、子どもの生活する姿から捉えたものである。
引用：保育所保育指針
「資質・能力」がなんなのか、よく分からない人は置いておきましょう。また、以前から保育をしている人は、「心情、意欲、態度」という言葉を覚えている人も多いと思います。これも、ここではちょっと置いておきます。この記事を読む人は、迷ったり分からなくなってしまったりしている人でしょうから、簡単に考えられるように進めていきます。どうしても気になる人は、次の記事を読んでみてください。
「ねらい」の書き方はどう変わる？改訂前と改訂後
書いてあることは少し難しいです。
簡単に言うと、「改訂前も改定後も、基本的には変わらないので、ねらいの書き方も変えなくてよいですよ」ということが、そう言える根拠と共に書いてあります。
第2章に書いてある「ねらい」の文末を見る
では次に、教育要領や保育指針に書いてある、ねらいの文末を見てみましょう。文末だけ見てみると、ねらいは心に関することが主であると分かります。※ここでは、文字ができるだけ少なくなるように抜粋しています。
乳児のねらいの文末
健やかに伸び伸びと育つ
➀感じる
②しようとする
③感覚が芽生える
身近な人と気持ちが通じ合う
➀感じる
②通わせようとする
③愛情や信頼感が芽生える
身近なものと関わり感性が育つ
➀興味や関心をもつ
②関わろうとする
③表現する
主に子どもの心に関わることが書いてあると分かりますね。
５領域（１歳以上３歳未満）のねらいの文末
健康
➀楽しむ
②しようとする
③気持ちが育つ
人間関係
➀感じる
②関わりをもとうとする
③気付く
環境
➀興味や関心をもつ
②しようとする
③感覚の働きを豊かにする
言葉
➀感じる
②伝えようとする
③気持ちを通わせる
表現
➀味わう
②しようとする
③イメージや感性が豊かになる
これも、心、気持ち、感覚のことばかりですよね。
５領域（３歳以上）のねらいの文末
健康
➀味わう
②しようとする
③行動する
人間関係
➀味わう
②楽しさを味わい、愛情や信頼感をもつ
③身に付ける
環境
➀興味や関心をもつ
②取り入れようとする
③感覚を豊かにする
言葉
➀味わう
②味わう
③心を通わせる
表現
➀豊かな感性をもつ
②楽しむ
③楽しむ
満３歳以上も、やっぱり心に関することが並んでいると分かりますね。今回は、ちょっと分からなくなってしまった人や、迷っている人がまとめて考えやすくなるために、私が勝手に短くしているので、改めて保育指針や教育要領を確認してください。
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【伝わりやすい保育指導案の書き方】ねらいと内容にぴったりの言葉を見つけるための６つの方法
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保育塾代表
２人の娘の父親
公立幼稚園・幼保園・大学の附属幼稚園で勤務の後、保育塾を立ち上げる。
ラッパ吹き。小学生を中心に、20年以上いろんなバンドを指導しています。保育士・幼稚園教諭のみなさんが、ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、プラスの循環が生まれます。
ほんの少しだけ余裕をもって仕事ができたら、ほんの少しだけ子どもが落ち着いて、そうするとまた、ほんの少しだけ余裕ができて、効率良く仕事ができる方法を調べたりして・・・
そんなプラスの循環の始めの一歩、小さな余裕を生み出すお手伝いをしています。あなたが読んだこの記事が、そんな始めの一歩になったら嬉しいです。
