幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿を、教育課程・保育課程や指導計画に取り入れなければならないみなさん。
今回は（健康な心と体）につながる具体的な姿を考えてみましょう。
５歳はともかく、３歳や４歳を担任している人は、１０の姿を取り入れて、子どもの具体的な姿を書き出すのは大変ですよね。
実は、無理に考える必要は無いんです。
この記事では、「１０の姿」につながる、具体的な姿を考えるためのヒントを、「健康な心と体」に視点を当ててお伝えしています。
この記事を読んで、書いてあることを実践できれば、「１０の姿」につながる姿を考える労力が、これまでの半分以下ですむでしょう。
それでは、具体的に説明していきますね。
教育課程・保育課程の見直し方を今までと同じにする
一番大事なのは、「１０の姿」ではありません。
目の前にいる子どもの姿です。
実際の子どもの姿を基にして、教育課程・保育課程の見直しをしますよね。
今までずっと、そうしてきたはずです。
もし、「１０の姿」を基にして、教育課程・保育課程の見直しをしているのであれば、うまくいかなくて当然です。
実際に見られた子どもの姿の中から、「１０の姿」につながるものを探してください。
「３つの柱」「10の姿」を踏まえた教育課程・保育過程の見直し方の中でも、「子どもの姿を見失わないように」ということを詳しく書いています。
とはいえ、すでに教育課程・保育課程の大幅な見直しを始めている園もあるようです。
平成２２年に、「幼児期の終わりまでに育ってほしい幼児の具体的な姿」（このときは１２の姿でしたけど）が示されてから、８年も経っているので、今さら少しくらい早く見直しても、あまり変わらないと思いますが。
ここまでの文章は、他の記事でも同じことを書いています。
とても大事なことなので、何回でも書きます。
教育要領や保育指針に書いてあるのは、
「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を念頭に置きながら、発達の各時期にふさわしい生活が展開されるように、指導計画を作成することが大切である。また、指導計画は一つの仮説であって、実際に展開される生活に応じて常に改善されるものであるから、そのような実践の積み重ねの中で、教育課程も改善されていく必要がある。
こうです。
「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」は、あくまでも念頭に置きながらです。
メインは発達の各時期にふさわしい生活が展開されるようにです。
とにかく、もう見直しをしなければならない状況の人もいるので、「健康な心と体」について、詳しく説明しますね。
「１０の姿」（健康な心と体）に書いてある言葉は取り入れない
まずは、「１０の姿」の健康な心と体についての文を確認しましょう。
健康な心と体 幼稚園生活の中で、充実感をもって自分のやりたいことに向かって心と体を十分に働かせ、見通しをもって行動し、自ら健康で安全な生活をつくり出すようになる。
保育所保育指針解説、幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説にも同じように書いてあります。
「『健康な心と体』に書いてあることにつながるように」と思ってしまうと、つい、この文の中にある言葉を使いたくなりませんか？
たとえば、「充実感をもって」とか「見通しをもって」とか「生活をつくり出す」とか。
使った時点で、もう不自然です。
「１０の姿」は、幼児期の終わりまでに育ってほしい姿ですから。
５歳ならともかく、３歳や４歳で使ってしまうと、３、４歳の発達とは大きく違った姿になります。
じゃあ、どうすれば良いかというと、
「健康な心と体 幼稚園生活の中で、充実感をもって自分のやりたいことに向かって心と体を十分に働かせ、見通しをもって行動し、自ら健康で安全な生活をつくり出すようになる。」
の続きに書いてあることを、よく読んでみてください。
健康な心と体は、領域「健康」などで示されているように、他者との信頼関係の下で、自分のやりたいことに向かって伸び伸びと取り組む中 で育まれていく。なお、健康な心と体は、領域「健康」のみで育まれるのではなく、第２章に示すねらい及び内容に基づく活動全体を通して育まれることに留意する必要がある。 幼児は、幼稚園生活において、安定感をもって環境に関わり、自己を十分に発揮して遊びや生活を楽しむ中で、体を動かす気持ちよさを感じたり、生活に必要な習慣や態度を身に付けたりしていく。
保育所保育指針解説、幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説にも同じように書いてあります。
ここには、健康な心と体がどのように育まれるか書いてあります。
前半部分の、「他者との信頼関係の下で、自分のやりたいことに向かって伸び伸びと取り組む中で育まれていく。」というところが、大きなヒントです。
というか、もう答えですよね。
「他者との信頼関係」というのが、まず第一段階です。
担任や他の保育士等との関わりが、全て健康な心と体につながっていきます。
３歳や、それ以前の生活で、今までも普通に見られていたことです。
「自分のやりたいことに向かって伸び伸びと取り組む」
これも、今まで普通に見られてきた姿ですよね。
「興味をもつ」「遊びを探す」「遊びを見付ける」「楽しむ」「遊びこむ」など、関連する言葉はいくらでも出てきます。
後半部分もヒントはたくさんあります。
順番に言葉を並べてみると
- 安定感をもって
- 環境に関わり
- 自己を十分に発揮
- 遊びや生活を楽しむ
- 体を動かす気持ちよさを感じ
- 生活に必要な習慣や態度を身に付け
このようになります。
幼稚園教育要領解説には、この後、「５歳児の後半には、こうした積み重ねを通して～（中略）～自ら健康で安全な生活をつくりだす」と、５歳児後半の健康な心と体が育まれている姿が示してあります。
ということは、上の１～６は、５歳の後半までの「健康な心と体が育まれている姿」ですよね。
さらに、これらの言葉から、実際の子どもの姿を思い浮かべてみましょう。
「安定感をもつ」ってどういうことでしょうか。
「１０の姿」を考えるずっと前から、考えてきたことです。
「１０の姿」につながる姿を考えるのは大変だったはずなのに、「安定感」だと、すぐに具体的な姿が思い浮かびますよね。
「環境に関わり」も、いろんなことが言えますね。
どんな環境でしょうか？
興味をもって関わるのか、自ら関わるのか、先生や友達と一緒に関わるのか。
これもいろいろ思い浮かぶはずです。
「自己を十分に発揮する姿」「遊びや生活を楽しむ姿」「体を動かす気持ちよさを感じる姿」「生活に必要な習慣や態度を身に付ける姿」それぞれについても、具体的な姿を考えてみましょう。
このように考えてみると、４歳、３歳、それ以前でも、「健康な心と体」につながることは、いくらでも出てきます。
もう一度ポイントをまとめると
- 「健康な心と体」だと分かるような言葉を無理に使わない（無理にやると発達とかけ離れるから）
- 「健康な心と体」につながる姿はいくらでもある（改めて考え出さなくても、すでに教育課程・保育課程やこれまでの指導計画に書いてあるはず）
まとめ
「幼児期の終わりまでに育ってほしい健康な心と体」につながる姿を具体的に考える時に必要なことは
教育課程・保育課程や指導計画を、今までと同じように見直すことです。
今までは、子どもの姿を基にして見直していました。
「10の姿」を基にして見直してしまうと、今までとは違う見直し方になってしまいます。
ですので、実際の子どもの姿とは違うものになってしまったり今まで以上に労力が必要だったりします。
そして、「１０の姿」（健康な心と体）に書いてある言葉を安易に取り入れないことが大切です。
さらにその続きに書いてあることを参考にしましょう。
- 安定感をもって
- 環境に関わり
- 自己を十分に発揮
- 遊びや生活を楽しむ
- 体を動かす気持ちよさを感じ
- 生活に必要な習慣や態度を身に付け
これらの言葉に関連することを考えると、健康な心と体につながる姿が思い浮かぶはずです。
最後に、「10の姿」を3歳や4歳で表にすることは求められていません。
これまでと同じように「5領域」をベースとして保育をしましょう。
これについて詳しいことは、「１０の姿」（協同性）につながる具体的な姿を考えるヒントに書いてあります。
他にも具体的な姿を知りたいという人は、
【１０の姿】「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のとらえ方と具体的な姿
「１０の姿」（道徳性・規範意識の芽生え）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（社会生活との関わり）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（思考力の芽生え）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（自然との関わり・生命尊重）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（言葉による伝え合い）につながる具体的な姿を考えるヒント
「１０の姿」（豊かな感性と表現）につながる具体的な姿を考えるヒント
をご覧ください。
「月案や年間の計画を書くために、10の姿の具体例を探してきたけど、本当は自分で書く力を身に付けたい」という人は、「保育塾ベーシック」についての詳しい内容を読んでみてください。保育塾で塾で行う研修・ワークショップの内容を、無料でお届けしています。
最後まで読んでいただき、ありがとうございます。
「もっといろいろと知りたい」という方は、
