【伝わりやすい保育指導案の書き方】ねらいと内容にぴったりの言葉を見つけるための６つの方法

「指導案の書き方が分からない。」

と、悩んでいる人は、少なくはないでしょう。

指導案を書くときに、つまづくポイントは、人それぞれです。

そのため、指導案の書き方を詳しく説明すると、大変な量になります。

そこで、つまづくポイントごとに、説明をしていきます。

月のねらいと、週のねらいの違いを、自信を持って説明できない。
ねらいと内容を毎週考えるのが大変。
本当は少し違うと思っているのに、ぴったりの言葉が見つからない。

こんな風に思ったことはありませんか？

この記事は、「ねらいと内容にぴったり合った言葉が見付けられない原因」と、「ぴったりの言葉を見付けるための具体的な手順」を書いたものです。

実際に子どもの姿を思いうかべ、「自分の指導案ならどのように書こうかな」と考えながら読んでみてください。

ねらいと内容にぴったりの言葉が見付からないのはなぜか

ねらいと内容にぴったりの言葉が見付からないのは、主に次のような原因があります。

「ねらいと内容」の意味が理解できていない
書いているうち、悩んでいるうちに、書いていることがブレる
年齢、発達に合っていない
子どもの実態と合っていない
月案、週案、日案の表現を分けることができていない
適切な表現をするための言葉のレパートリーが少ない

これらを解決する方法を、１つずつ、詳しく説明していきますね。

実際に自分が書いた保育指導案を準備することをオススメします。

自分が書いた保育指導案と比べながら読んでみてください。

先にお断りをしておくと、具体的な手順を文字に表してあるため、この記事は少々長いです。「ねらいの書き方だけサクッと分かればいいよ」という人は【１分で書ける】保育指導案の「ねらい」３つの書き方を読んでください。

「ねらいと内容」の意味をもう一度はっきりさせる

もう一度「ねらいと内容」の意味をはっきりさせましょう。

ものすごく簡単に表現すると、

ねらい・・・目標

内容・・・目標を達成するための方法、目標を達成するためにすること

このようになります。

「ねらいと内容」に、本当にぴったりの言葉が書いてあるとすれば、１週間後や１ヶ月後に、子ども達はそのような姿になるはずです。

週案の場合は、「内容」に書いてあることを経験すると、子ども達は、１週間後くらいに、「ねらい」に書いた姿のように成長するはずです。

月案の場合は、「内容」に書いてあることを経験すると、子ども達は、１ヶ月後くらいに、「ねらい」に書いた姿のように成長するはずです。

ここで１つ注意です。

いろんな掲示板などで、「ねらいと内容」について質問すると、余計に混乱する場合があります。

それは、小学校や中学校の先生が答えてくれる場合です。

小学校や中学校では、「心情・意欲・態度」を「ねらい」にするという感覚がありません。そもそも、「心情・意欲・態度」という言葉が、小学校や中学校にはありません。

そのため、「秋の自然を感じる」を「ねらい」の例として出すと・・・「秋の自然を感じる」は「ねらい」とは言いませんよ。というように教えてくれるはずです。幼児教育では「秋の自然を感じる」は「ねらい」になりますからね。掲示板を利用するときは気を付けましょう。

ねらいと内容の意味について、詳しくは、伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいと内容の違いを自信をもって説明する】を読んでみてくださいね。

書いていることがブレないように全体を見ながら書く

「ねらいと内容」にぴったりの言葉がうまく見付からないのは、文の表現を最初から細かく考えすぎている可能性があります。

細かい表現を気にしすぎると、周りが見えなくなってしまいます。

最初は全体を考えて、何を書くか大体のところを決めてから、それぞれの文を考えましょう。

今週の子ども達は、大体こんな感じだったな
「ねらい」の１つは友達との関わりについて
その「ねらい」に対して、「内容」は、「一緒に遊ぶ」というようなことと「優しくする」というようなこと
もう１つの「ねらい」は遊びの追求のようなことを書きたいけど、「内容」が思い浮かばないから、後で主任にヒントをもらう
じゃあ、今週の子ども達は具体的にどんな姿だったかな
子ども達にこんな姿があったから、友達との関わりについては「いざこざ」のことも「内容」に書こう

こんな感じで、最初はかなりアバウトに全体にメモをしていきましょう。

このような書き方にすると、慣れてきたら、それまでとは比べものにならないくらい早く書けるようになります。

保育指導案の書き方を変えると保育も働き方も変わるを合わせて読んでみてください。

とにかく、ざっくりと全体を決めてから細かい表現を考えましょう。

最初から文を細かく考え過ぎると、後から見たときに、「ねらい」や「内容」が、実際の子どもの姿と違ってしまうことがあります。

最初から「子どもの姿」をきっちり書くと、「ねらい」と関係ないような姿を書いたり「ねらい」につながる姿を書かなかったりすることになりがちです。

目の前の子どもをしっかり見ると「ねらいと内容」は年齢や発達に合ってくる

この「ねらい」は、ちょっと今の子ども達には難しいんじゃないの？

「内容」や「保育者の援助」がこれだけで、この「ねらい」が達成できると思う？

などと言われることがありますよね。

解決方法は１つです。

目の前の子どもをしっかりと見ましょう。

３歳児の担任をしていて、来月は７月だから、３歳７月の月案を検索して・・・

ということをしても、年齢や発達に合った保育指導案を書くことはできません。

なぜなら、検索して見付かるのは、どこかの誰かのために書かれた保育指導案だからです。

ということで、このサイトの記事に出てくる例文には、「何月」どころか「何歳のもの」ということも書いてないことが多いです。

書いてあったら写したくなってしまいますから。

あなたは、自分でなんとか書こうとしているから、この記事を読んでいますよね。

もし、例文を写して書いているような人がいたら、【例文を写すことがある人へ】保育指導案レベルアップへの4ステップを紹介してあげてください。

それから、保育指導案を自分で書くことに慣れてきたら、ぴったりの言葉を書くことも考えていきましょう。

この年齢だと、大体これくらいの発達で・・・などと、大体の発達を知っておくのは良いことです。

でも、細かくは覚えられませんよね。

子どもの発達について、すごく詳しくなったとしても、子どもがその通りに育つわけではありません。

とにかく、目の前にいる子どもを、しっかりと見ましょう。

子どもの実態に合った保育指導案を書けば、自然と年齢や発達に合ったものになります。

振り返りをしながら書くと子どもの実態に合わせることができる

来週の週案を書くと想定して、指導案の書き方をもう一度考えてみましょう。一般的には、期案や月案などの、長期の指導計画を基にして書きますよね。

まずは子どもの姿から

まず、「子どもの姿の見とり」「先週の子どもの姿」など、園によって文言はいろいろですが、子どもの実態を書きます。子どもの実態を全部書いてから、「これからどんな、ねらいと内容にしようか・・」と、考えると大変です。子どもの実態には、最初から、ねらいと内容に関連した姿を書きます。

このときに、参考にしてほしいものがあります。それは、自分が書いた、今週の週案です。今週の週案の、ねらいと内容に書いたことを見てみましょう。ねらいと内容に書いたことと似たような姿が、子ども達に現れているはずです。現れてなかったとしたら、まだ週の始めでしょうか。それとも、ねらいと内容に書いたことが子どもに合ってなかったか・・・

とにかく、今週の週案に書いたことを見ましょう。今週の週案の、「ねらいと内容」に関連した姿を、来週の週案の「子どもの実態」のところに書きます。こうすると、ねらいと内容に関連した、子どもの実態が書けます。

子どもの姿の書き方（具体例）

今週の週案に書いたねらいの１つが、次のようなものだとします。
○自分の思いを出しながら、したい遊びを楽しむ。

それに対しての内容が、次の２つだとします。
●保育者や友達と一緒にいる中で、思ったことを言葉や行動で表しながら遊ぶ。
●いざこざになった際は、保育者の表情や言葉から、雰囲気を感じ取る。

子どもの実態には、特に、内容についての実際の姿を書きます。ねらいと内容について、分けて考えるよりも書きやすいはずです。

１つ目の内容について、今週見られた姿は、例えばこんな感じ。
・保育者と一緒にいる場面では、どの子どもも、思ったことを表現しながら遊んでいた。子ども達だけだと、まだ言葉が出てこないことが多い。すぐには遊びを始められない場面もあった。

２つ目の内容について、今週見られた姿は、こんな感じだったとします。
・いざこざの際は、保育者の表情や言葉から、雰囲気を感じることができるようになった。これまではその場を逃げ出そうとする姿も見られたが、落ち着いて話が聞けるようになっている。

この姿を、来週の週案の、子どもの実態のところに書きます。そうすると、今週と来週の週案がつながります。

ねらいと内容の書き方（具体例）

次は、今週の姿を基に、ねらいと内容の文を考えます。このときも、今週の週案を参考にしましょう。

先程、今週のねらいは
○自分の思いを出しながら、したい遊びを楽しむ。
ということにしました。

来週のねらいは、今週のねらいを少し変えれば良いんです。
○自分の思いを出しながら、したい遊びを十分に楽しむ。
「十分に」をつけてみました。

でも、今週の子どもの姿を良く見てみると・・・「子ども達だけだと、まだ言葉が出てこないことが多い。」「すぐには遊びを始められない場面もあった。」と、書いてあります。今週のねらいが、子どもにぴったり合っていなかったのです。それとも、保育者の援助が十分ではなかったかもしれません。このようなときは、来週の週案も、今週と同じねらいにすることがあります。

次は内容を見てみます。今週の内容の１つ目は
●保育者や友達と一緒にいる中で、思ったことを言葉や行動で表しながら遊ぶ。
でした。

来週の内容を考えるときも、今週の姿を参考にします。「子ども達だけだと、まだ言葉が出てこないことが多い。」というのが今週の姿だけど、仲の良い子ども同士は話しているな・・ということであれば、今週の内容を「保育者や友達と一緒にいる中で」ではなくて、「保育者や仲の良い友達と一緒にいる中で」と書けば良かったですね。

これから先、友達みんなに対して言葉が出てきてほしいですよね。ということで、来週の内容の１つ目も、今週と同じにしてしまいます。今週の週案の方は、赤いペンで「保育者や仲の良い友達」に直しておけばOKです。こうすると、来週の週案を書くのと同時に、今週の週案の見直しができます。

今週の内容の２つ目は、
●いざこざになった際は、保育者の表情や言葉から、雰囲気を感じ取る。
でした。

今週の姿では、「保育者の表情や言葉から、雰囲気を感じることができるようになった。」となっています。じゃあ来週は、今週の内容より一歩先に進んで、

●いざこざになった際は、保育者に促されて、他のことに気持ちを向けたり譲ったりする。

などとしてみましょう。もし、いざこざの状態がひどくなってしまったとしたら、いざこざのことを、ねらいに取り上げることもあります。反対に、いざこざがなくなってきたら、ねらいと内容に、いつまでも書かなくても良いですよね。

ねらいと内容に何を書くかということは決まっていません。子どもの実態に合わせて、変えていく必要があります。

週案を提出するときは、前の週のものも一緒に見てもらうと、次のような利点があります。
・ねらいと内容が、前の週と次の週で関連していることがよく分かる。
・ねらいと内容が、２週続けて同じものでも理由がすぐに分かる。
・読む方としては、理解しやすく、読むのに時間がかからない。
・前の週の見直しをしていることも伝わる。

長くなったので、一旦まとめます。
・週案を書くときには、前の週の週案を参考にする。（月案の時は前の月の月案）
・前の週の内容に関連した姿を、次の週の子どもの実態に書く。
・子どもの姿に合わせると、ねらいや内容が２週同じになることもある。
・子どもの姿に合わせて、前の週のねらいと内容に赤を入れれば、見直しにもなる。
・ねらいと内容に何を書くかは決まっていない。子どもの姿に合わせて変えていく。

この書き方をすると、週案のねらいと内容が、クラスの実態の記録にもなります。教育課程（幼稚園）、全体的な計画（保育所）の見直しをするときにも役に立ちますよ。