「これが１０の姿（社会生活との関わり）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿」を考慮して、指導要録・保育要録を書こうとしているみなさん。

意識し過ぎて、フリーズしていませんか？

まずは、「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んでみてください。

「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んで、さらに詳しいことを知りたくなった人は、この記事も続けて読んでみましょう。

この記事は、「この姿は、１０の姿で言うと、社会生活との関わりについて書いてあります。」と、自信をもって言える書き方を紹介しています。

「何を」「どのように」詳しく書けば良いのかを、この記事を読んで見付けてくださいね。

指導要録・保育要録は１０の姿のそれぞれについて書くものではない

大事なことなので、複数の記事で言っていますが・・・

指導要録・保育要録は、「社会生活との関わりについては、○○のような育ちがある」「協同性では、このような姿がある」というような書き方をしません。

最終年度の記入に当たっては、特に小学校等における児童の指導に生かされるよう、幼稚園教育要領第１章総則に示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を活用して幼児に育まれている資質・能力を捉え、指導の過程と育ちつつある姿を分かりやすく記入するように留意すること。その際、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が到達すべき目標ではないことに留意し、項目別に幼児の育ちつつある姿を記入するのではなく、全体的、総合的に捉えて記入すること。
出典：幼稚園及び特別支援学校幼稚部における指導要録の改善について（通知）

これは、文部科学省から、全国の教育委員会などに向けて、通知されたものの一部です。

引用したのは、「指導に関する記録」に書くことの部分です。

「項目別に幼児の育ちつつある姿を表すのではなく」って書いてあります。

「社会生活との関わりについては○○である」「自立心は、こうである」「道徳性に関しては、こんな姿である」

というような書き方はしないということです。

保育所やこども園でも、同じように書きます。

保育所児童保育要録に記載する事項

幼保連携型認定こども園園児指導要録に記載する事項

「育ちつつある姿」の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のことを考えて、５歳児の場合は、小学校以降につながる、育ちつつある姿と、指導してきたことを書きましょう。

これも、先ほど紹介した、文科省の資料に書いてあることです。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

１０の姿（社会生活との関わり）をふまえて要録を書くと

まずは、「１０の姿」の社会生活との関わりについての文を確認しましょう。

社会生活との関わり　家族を大切にしようとする気持ちをもつとともに、地域の身近な人と触れ合う中で、人との様々な関わり方に気付き、相手の気持ちを考えて関わり、自分が役に立つ喜びを感じ、地域に親しみをもつようになる。また、保育所内外の様々な環境に関わる中で、遊びや生活に必要な情報を取り入れ、情報に基づき判断したり、情報を伝え合ったり、活用したりするなど、情報を役立てながら活動するようになるとともに、公共の施設を大切に利用するなどして、社会とのつながりなどを意識するようになる。
出典：保育所保育指針解説

幼稚園教育要領解説、幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説にも同じように書いてあります。

社会生活との関わりをふまえて要録を書くのなら、この文の中にある言葉を使って子どもの姿を書けば良いと思いませんか？

そっくりそのまま使うのも気が引けるので、少しだけ文を変えて書きますよね。

たとえば、「地域の人たちと親しみをもって関わるようになった」とか「自分で判断し、生活に必要な情報を取り入れるようになった」とか。

このような書き方ばかりだと、誤解を生むことがあります。

「書くスペースが少ないから」といって、１０の姿のことだけを書いてしまうのであれば、なおさら誤解は強まります。

「子どもの姿」「援助」は具体的に書く

保育に携わる身としては、子どもの良いところをたくさん書きたい気持ちは分かります。

要録は、子どもの肯定的なところを書きますが、良いところだけを並べて書くと、誤解を生んでしまいます。

誰に誤解されるかというと、特に、小学校の先生です。

「生活に必要な情報を取り入れるって書いてあるのに、小学校では、話を聞いてなくて忘れ物ばっかりなんですけど？」

というように思われてしまいます。

人の顔をしっかり見て、話を聞くようになっていたのに・・・

忘れ物なんて、年長の時にはしなかったのに・・・

などと思っても、その姿を知っているのはあなたしかいません。

誤解されないように、「子どもの姿」や「保育者の援助」は具体的に書きましょう。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

◯年度当初から、自分の思いを言葉に表すことができていた。一方で、他の人が話をしているときにも話したり違う方向を見たりしていることがあった。担任は、目を合わせ、「お話始まるよ。」と伝えるなど、本児の意識が話し手に向くようにしてから話を始めてきた。２学期後半より、大勢で思いを伝え合う場面でも、話をしっかりと聞く姿、順番を待って話す姿が多くなってきた。

幼稚園・保育所では、子ども達が話を聞けるように、数多くの援助を行っていますよね。もちろん、小学校の先生も、いろいろと工夫はしています。でも、授業以外の、生活の一部で、人形が登場したりカードで分かりやすく表示されたりすることは、ほとんどありません。幼稚園・保育所で行われる援助を、せめて１つだけでも伝えましょう。

◯登園するとすぐに、その日の予定や日付をホワイトボードで確認する姿があった。そこで、担任は、普段と違うものを持ってくる必要があるときには、カードに絵を描いてホワイトボードで掲示するようにした。すると、家庭でも自分でカバンの準備をするようになり、自分で準備できないものは、「準備してほしい」ということを自分から言うようになっている。