「これが１０の姿（豊かな感性と表現）に関わっています」と言える指導要録・保育要録の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿」を考慮して、指導要録・保育要録を書こうとしているみなさん。

意識し過ぎて、フリーズしていませんか？

まずは、「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んでみてください。「これが１０の姿です」と言える指導要録・保育要録の書き方を読んで、さらに詳しいことを知りたくなった人は、この記事も続けて読んでみましょう。

この記事は、「この姿は、１０の姿で言うと、豊かな感性と表現について書いてあります。」と、自信をもって言える書き方を紹介しています。「何を」「どのように」詳しく書けば良いのかを、この記事を読んで見付けてくださいね。

指導要録・保育要録は１０の姿のそれぞれについて書くものではない

大事なことなので、複数の記事で言っていますが・・・

指導要録・保育要録は、「豊かな感性と表現については、○○のような育ちがある」「協同性では、このような姿がある」というような書き方をしません。

最終年度の記入に当たっては、特に小学校等における児童の指導に生かされるよう、幼稚園教育要領第１章総則に示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を活用して幼児に育まれている資質・能力を捉え、指導の過程と育ちつつある姿を分かりやすく記入するように留意すること。その際、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が到達すべき目標ではないことに留意し、項目別に幼児の育ちつつある姿を記入するのではなく、全体的、総合的に捉えて記入すること。

幼稚園及び特別支援学校幼稚部における指導要録の改善について（通知）

これは、文部科学省から、全国の教育委員会などに向けて、通知されたものの一部です。引用したのは、「指導に関する記録」に書くことの部分です。
「項目別に幼児の育ちつつある姿を表すのではなく」って書いてあります。

「豊かな感性と表現については○○である」「自立心は、こうである」「道徳性に関しては、こんな姿である」
というような書き方はしないということです。
保育所やこども園でも、同じように書きます。

保育所児童保育要録に記載する事項

幼保連携型認定こども園園児指導要録に記載する事項

「育ちつつある姿」の書き方

「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のことを考えて、５歳児の場合は、小学校以降につながる、育ちつつある姿と、指導してきたことを書きましょう。

これも、先ほど紹介した、文科省の資料に書いてあることです。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

１０の姿（豊かな感性と表現）をふまえて要録を書くと

まずは、「１０の姿」の豊かな感性と表現についての文を確認しましょう。

豊かな感性と表現　心を動かす出来事などに触れ感性を働かせる中で、様々な素材の特徴や表現の仕方などに気付き、感じたことや考えたことを自分で表現したり、友達同士で表現する過程を楽しんだりし、表現する喜びを味わい、意欲をもつようになる。

出典：保育所保育指針解説

幼稚園教育要領解説、幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説にも同じように書いてあります。

豊かな感性と表現をふまえて要録を書くのなら、この文の中にある言葉を使って子どもの姿を書けば良いと思いませんか？

そっくりそのまま使うのも気が引けるので、少しだけ文を変えて書きますよね。

たとえば、「友達同士で表現することを楽しんでいる」とか「意欲的に喜んで表現する姿がある」とか。

このような書き方ばかりだと、誤解を生むことがあります。

「書くスペースが少ないから」といって、１０の姿のことだけを書いてしまうのであれば、なおさら誤解は強まります。

「子どもの姿」「援助」は具体的に書く

保育に携わる身としては、子どもの良いところをたくさん書きたい気持ちは分かります。

要録は、子どもの肯定的なところを書きますが、良いところだけを並べて書くと、誤解を生んでしまいます。

誰に誤解されるかというと、特に、小学校の先生です。

「意欲的に喜んで表現する姿があるって書いてあるのに、セリフは全然覚えられないし、声もすごく小さいんですけど。」

などと思われてしまいます。

すごく生き生きと、大きな声を出していたのに・・・

劇のセリフも、「『こんなにたくさん』って言うだけより『こーんなにたくさん』って言って、手もつけたらいいんじゃない？」とか、どんどん考えてたのに・・・

などと思っても、その姿を知っているのはあなたしかいません。

「子どもの姿」や「保育者の援助」は具体的に書きましょう。

以前は、こんな姿でした
そこで、こんな援助をしてきました
今は、こんな姿が育ちつつあります

というように書きます。

◯一人でじっくりと遊ぶことが多く、みんなの前で話すことは苦手に感じていた。そこで、劇の題材として、本児の大好きな絵本を取り上げ、劇の準備中に本児の意見を度々聞くようにしたところ、大きく姿が変わった。子ども達でセリフを考える時には、積極的に進んで意見を言う姿があり、劇を披露する当日も、大勢の前で、大きな声で演じていた。帰りの集まりなど、他の場面においても、以前より大きな声で話すようになりつつある。

「たくさんの援助があったから姿が変わったんです。」ということであれば、援助したことをしっかりと書きましょう。書いてないと、次年度の先生には伝わりません。

◯工作が得意である。一方、歌や体を使って表現する遊びは、積極的にはしてこなかった。そこで、本児のアイディアを取り入れて手作りの楽器を作ると、それをきっかけに、いろいろなリズムを考え出して、楽器を鳴らすようになった。特に、発表会の時には、友達と相談してリズムを考え、自分達で作った楽器を使い、自分達で考えたリズムで合奏をした。発表会後も、新しい楽器を作ったりリズムを思いついたりする度に、みんなに披露している。